教學特色
☆讓孩子選擇自己想要的世界激發幼兒創造、思考、整合、解決問題的能力。
☆培養一個會感動、會體貼、會寬容、會忍耐的健全人格教育幼兒良好生活常規及倫理道德觀念。
☆教育快樂成長培養幼兒主動、積極、和諧健全的人格發展，創造孩子全方位的多元智能學習力
☆全方位生活美語教學，融入環境中，與世界語言無縫接軌。
☆帶領孩子邁向「生命化」「國際化」「資訊化」「藝術化」的多元化地球村的世界。
持著「愛」和「真誠的心」來教育孩子 透過孩子親身的對話，落實在孩子生活中的學習體驗充滿樂趣的探索遊戲，幫助孩子學習獨立與思考，將是孩子積極人生的開始. | |
潛能開發方式教學 天才認字王是透過文字意涵的瞭解進而記憶文字的圖像。搭配有趣的數位課程及遊戲動畫，再次強化學習記憶。 |  |
 | 健康活力感統體能遊戲 2.增進幼兒觀察能力 3.培養手部肌肉抓握能力 4.訓練四肢敏捷反應 5.跳躍與平衡的互補 |
~全美藝術實驗班~ 開啟英語竅門的關鍵鑰匙! •把握孩子的語感黃金時期，打造一個全英文學習環境 •訂定規律且長期的學習頻率 •引發孩子興趣，才能創造有共鳴的學習態度 •鼓勵開口，養成自然說英文的習慣 |  |
本土教學
 | 台語每日一詞 規劃一系列日常慣用的台語，透過每日一詞的台語學習，日積月累，積少成多，累積幼兒的台語語詞量，一學期下來，將認識了不少簡易的台語用詞，讓幼兒在輕鬆活潑有趣的過程中認識台語，喜歡台語，感受台語的趣味性，進而會常運用台語，奠定日後台語對話的基礎，讓台語文化扎根傳承。 |
| 台語-每週會話/兒歌童謠 每週進行台語會話教學及兒歌童謠教唱，選擇以符合日常生活體驗及常用的生活對話以台語呈現，輕鬆好玩又實用的對話內容更增添師生互動的趣味性，可國台語同步學習，並張貼公告讓家長同步學習，鼓勵幼兒多聽、多說，嘗試用台語表達自己的想法，並可於各班播放本土語言的視聽媒體資源供幼兒欣賞，培養幼兒使用本土語言的對話能力. |  |
 | Y兒童戲劇 每月搭配主題教學「魔法音樂劇」，藉由精心設計的台語戲劇演出，透過遊戲扮演方式，結合幼兒自己的聲音、語言、肢體，在想像的世界裡探索這個世界，進而學習語言的表達及理解，落實課程教學目標及精神，鼓勵幼兒嘗試學習連結、運用台語，藉由戲劇整合規劃本土語言課程聽、說、讀、創作的能力，並融合各領域課程，讓幼兒能在每月台語戲劇活動中深度學習，深刻感受鄉土語言之美. |
| 在地文化戶外教學 讓幼兒透過在地文化的戶外教學認識本國、本鄉、本地、當地區域或地域鄉里等生活空間的歷史文化、人文社會和自然環境，並透過尋根溯源的歷程，凝聚地域認同感和歸屬感。而幼兒的學習必須是與幼兒本身的生活、自身經驗與生活環境有關，才能透過舊經驗與新經驗連結。因此，幼兒的學習必須是要從自己熟悉的、對自己有意義的部分出發，才能與新的經驗產生共鳴。 |  |
 | 情境學習 藉由學習情境營造來促進幼兒的學習，將可以有效豐富鄉土語言的學習內涵，並在活動中建立「人親、土親、文化親」之文化情感素養及體認。可於校門公布欄、走廊、玄關處布置本土語言學習海報及展示台語相關活動物品、童謠、諺語……呈現每日一詞、每週一句、每月台語戲劇的本土語言活動，讓家長、客人來園時隨時可與幼兒互動、並融入幼兒的自然語言學習中。 |